È sempre tutto come ci immaginiamo che sia? Pregiudizi e preconcetti fanno parte di noi. Talvolta sono un aiuto ed una difesa, altre volte, invece, si rivelano dei trabocchetti e dei limiti. È perciò importante che, anche a scuola, si creino occasioni di dialogo e riflessione rispetto alle aspettative e ai timori su ciò che ancora non si conosce, affinché i bambini, fin da piccoli, imparino a valutare e rimettere in discussione le proprie idee. Abbiamo sperimentato in classe l’albo illustrato C’è un mostro nel lago? di Leo Timmers (trad. Laura Pignatti)
Quattro anatre si imbattono per la prima volta in un lago, dove hanno sentito dire che viva un mostro terrificante… ma sarà vero? Ispirati dalla lettura, possiamo invitare i bambini a riflettere sulle idee che ci facciamo a priori su qualcosa. Ecco alcune proposte di attività.
ATTIVITÀ DA FARE IN CLASSE CON I BAMBINI
Dai 6 agli 8 anni (classi 1^-2^-3^ di scuola primaria)
Registra un video con delle persone che parlano, o utilizza l’audio di spezzoni di audio-visivi (in lingua originale, mi raccomando) e, con il supporto della nostra prima scheda didattica, fai ascoltare le voci ai bambini e… via di immaginazione: chi è che parla? È un maschio o una femmina? È giovane o anziano? Hai i baffi? È biondo? Di che colore ha la pelle? E alla fine, scopriamo quanto ci siamo avvicinati alla realtà.
A questo punto, si possono utilizzare la storia del libro e i risultati dell’attività per imbastire una
conversazione in grande gruppo. Il consiglio è di partire dalle esperienze concrete dei bambini
chiedendo loro, per esempio, se quando alla scuola dell’infanzia pensavano alla primaria,
immaginavano davvero tutto come sarebbe stato veramente, se le maestre le immaginavano più alte, più magre o più severe… oppure se, quando hanno iniziato ad andare a nuoto, calcio, pallavolo, ecc… è andato tutto esattamente come si aspettavano.
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Dagli 8 ai 10 anni (classi 3^-4^-5^ di scuola primaria)
Utilizza i due fogli che compongono la nostra seconda scheda didattica. Incolla tra loro, lungo le due strisce libere laterali, le due pagine che compongono la scheda didattica e taglia la linea centrale della scheda superiore, in modo da creare due finestre.
Parti facendo compilare a ciascun bambino la scheda superiore: dovrà disegnare e/o scrivere ciò che immagina rispetto ad un determinato paese o continente.
Poi fai svolgere un’attenta ricerca (preferibilmente in gruppo) per far trovare ai bambini le
informazioni richieste e poter così compilare la scheda inferiore, inserendo fotografie o scritte.
Infine, analizzate insieme quanto le aspettative corrispondessero effettivamente al vero.
A questo punto puoi utilizzare la storia del libro e i risultati dell’attività per imbastire una
conversazione in grande gruppo. Ti consiglio di utilizzare queste domande stimolo: come facciamo a immaginare qualcosa che non abbiamo mai visto davvero? I racconti che sentiamo ci possono influenzare? Quali sono le fonti che ascoltiamo e di cui ci fidiamo maggiormente (familiari, amici, youtuber,…?). Valuta, in base all’esperienza con i tuoi alunni, a che livello profondità e astrazione spingerti.
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