Viviamo circondati da suoni e rumori, così abituali da passare spesso inosservati. Ma, se ci fermiamo ad ascoltarli insieme ai bambini, diventano delle piccole scoperte: li imitano, si stupiscono, si divertono. È proprio da questa meraviglia che prende avvio il percorso di apprendimento che qui racconto, ispirato all’albo Facciamo che eravamo, di Shawn Harris.
Proposta di attività per la 2^ Primaria
Nella mia classe 2^ abbiamo esplorato suoni, rumori e onomatopee, trasformando ciò che è vicino e familiare in strumenti da usare nei testi e nei disegni, stimolando immaginazione e creatività. Facciamo che eravamo ci ha guidato in questo viaggio: un albo dalla struttura semplice e ripetitiva, pensato per i più piccoli, che racconta di un momento di lettura e di gioco con un adulto. La lettura invita a partecipare, ad imitare e a dar voce alla propria fantasia, trasformando parole e immagini in strumenti di gioco e scoperta.
Come si è svolto il laboratorio
Siamo partiti dalla lettura condivisa dell’albo, soffermandoci sui suoni presenti nella storia. Li abbiamo ascoltati e imitati insieme (divertendoci moltissimo), giocando con le onomatopee e provando a dare voce a ciò che accadeva nelle pagine. Poi abbiamo ascoltato i suoni reali degli esseri viventi presenti nel libro, evidenziando la differenza, ad esempio, tra i diversi “GRRR!” di vulcano, leone, fuoco, tigre. Dopo ogni ascolto i bambini hanno provato a riprodurre il suono e hanno provato a tradurlo in parola, cercando le lettere più adatte per rappresentarlo. A partire da queste scoperte, ogni bambino ha realizzato un disegno libero all’interno del quale ha inserito almeno 5 suoni.
Queste attività hanno stimolato nei bambini un’attenzione particolare ai suoni:
«Maestra senti come fanno le forbici quando tagliano: CRACRAC»
«Il pastello quando colora fa SHSHSH»
«Se stiamo in silenzio, sentiamo lo stesso i rumori»
Da queste osservazioni è nata una nuova idea: andare a cercare i suoni della scuola. Così abbiamo deciso di fare il giro della scuola in silenzio, cercando di catturare ogni rumore e ogni suono. Al rientro in classe, ciascuno ha provato a disegnarli e rappresentarli con le lettere, trascrivendo ciò che avevamo ascoltato. Alla luce di tutti i suoni scoperti, abbiamo riletto l’albo, prestando attenzione a come parole e immagini lavorano insieme per dare voce alla storia. Seguendo questo modello, abbiamo provato ad aggiungere la nostra pagina:
«Facciamo che eravamo gatti. Facciamo… Facciamo che eravamo dei gatti MIAGOLANTI…»
L’albo ci ha mostrato ancora una volta come si può giocare con i suoni e con le parole e come, anche una storia semplice, possa aprire spazi di ascolto, immaginazione e scrittura condivisa.
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